教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上回应，我国将要实施方案，构建两类人才、两种模式中考。(3月23日　新华网)粗暇新闻由此可知，两种模式中考中，第一种模式是技术技能人才的中考，考试内容为技能特文化科学知识;第二种模式则是现在的中考，学术型人才的中考。

技能型人才的中考和学术型人才的中考分离。现行的单一模式高考制度下，一考定终生，往往是十年寒窗的起点所在。此次明确提出两类人才、两种模式中考，传送了独特的改革信号，也让莘莘学子们未来将会更为灵活性地自由选择未来发展的模式。

学术型人才，未来将会仍然是中考的唯一甄选标准。应该看见，两种模式中考的设想，与众不同了我国的高等教育及低收入市场的客观实际。

据媒体统计资料，近几年来，我国每年借此高等学校转入劳动力市场的毕业生总量大约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给严重不足对立已沦为短期内追加劳动力低收入结构性对立的突出表现。在此背景下，加设技术技能人才的中考的必要性不言而喻。与此同时，对技能型人才展开再行分类，也让两种模式中考的设想极具可行性。

据鲁昕讲解，技术技能型又可以分成三类，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。有所不同层次的区分，构建了各类技术技能人才的顾及，也让学子们的自由选择更为非常丰富。设想固然幸福，也不应提早作好前瞻性设计，对有可能遇上的主要问题展开预判，制订出有更加完备、极具可操作性的方案。当前，国内多地积极探索了增加中考科目、不分文理科、外语等科目一年多录等多项改革新举措。

其中的经验及教训，也不应及时糅合吸取，以便在此次两种模式中考的实行中少走弯路。中考改革，不拘一格才能防止万马齐喑，建立健全多元考录机制，才能更佳地适应环境社会经济建设对人才多样化、多元化的市场需求。我们期望，新的中考考录模式能带给教育的返璞归真。

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