家长不要强迫孩子自学家长都期望儿女成才，孩子的智力也应当从幼儿时就开始灵感。但是培育孩子应当再行从培育他的兴趣著手，而兴趣又是因人而异的。父母不要把自己的主观要求和意愿强加在孩子身上，一厢情愿地让他按照自己设计的方向发展。

如果父母欺诈自己的权威，强制孩子做到他不不愿做到的事，不但无法让孩子获得适当的茁壮，反而不会导致一系列消极的后果。唤醒孩子自学的兴趣与孩子共享自学的喜乐当爸爸妈妈著迷于一本书，一幅艺术品，甚至是一盘美味的菜时，别忘了让孩子一起共享你们的喜乐，让孩子告诉究竟是什么让大人们如此高兴。孩子虽然还小，但是也可以感受到大人在自学时的热情。平常认识书籍家里的书籍放到孩子笔可及的地方，餐桌、床头、沙发椅甚至汽车后排座位上，慢慢地孩子将不会对书籍产生一种亲近感，并将读者变为一种生活习惯。

从爱好著手如果孩子著迷恐龙，就常常带上孩子去大自然博物馆，或者到图书馆为他借一些史前动物画册，必要的时候还可以卖一些模型玩具，随时在家里首演侏罗纪大战。孩子的兴趣特性必须父母从婴儿期开始捕猎和培育，并且给他充足的时间去探寻和找到。在嬉戏中自学玩游戏有助孩子智力发展，也有助许多非智力因素的发展。善玩的孩子有许多优点：聪慧、机敏、悲观、无聊、朝气蓬勃、有幽默感，乐意与人恋情，富于幻想，勇气大胆，具备反感的自我发展偏向。

所以，幼儿的早期教育不能是在玩中学，切莫只习不玩游戏或多学少玩，就违反了儿童教育学和儿童行为科学的规律。早期的教育重质不重量玩游戏是孩子的天性，父母切不可胁迫孩子自学。比如说画画，孩子自愿地、聚精会神地画上一幅画，效果要比他在大人的命令下，手写地画上10幅很强。

这个时期的孩子，应当以嬉戏和运动居多，而且，孩子在嬉戏的过程中，偷偷地也在自学，所以，父母每天取出一两个小时陪伴孩子自学才可，不要把孩子迫得太紧。在嬉戏中培养能力作家冰心曾说道过：顽皮的男孩是好的，调皮的女孩是精的。

顽皮、调皮的孩子总是任性，他们不时地摆弄着各种各样的物品、玩具，从许多相似似的物品中构成总结力；他们讨厌逮猫猫捉迷藏，严肃仔细观察回避假象找寻目标，教导精细的思维习惯；他们能把一根竹竿当作骏马、火箭、飞机、机关枪，把眼前子虚乌有的东西想象得活灵活现；他们嬉戏时兴奋、脱俗、无聊的情绪唤起和调动着大脑神经的高度活动能力。所以任性的幼儿多智慧。

父母的贪婪对孩子只有损害有些父母，在孩子幼儿园阶段，就期望孩子了解多少汉字，名列要前三之类，这些点子和作法只不会增加孩子嬉戏的时间，助长孩子嬉戏的天性，从将来来说，对孩子的智力发育和其它各项发育是没益处的。有些家长会自豪地夸耀，自己的女儿或儿子每天很心态地做作业，或者已完成多少多少的题量。家长们首先应当认识到，孩子是由于某种压力不得不自学，还是几乎由于自己的兴趣在自学和钻研。有统计资料指出，幼儿园阶段宝宝做作业的时间不应多达半小时，家长们可以参照一下。

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